Curso de Pedagogia da FRCG explora recursos educacionais inovadores

No último sábado (26), as alunas do P4 do curso de Pedagogia da Faculdade Rebouças tiveram a oportunidade de mergulhar em uma experiência educacional inovadora. Elas foram apresentadas a um dos mais recentes recursos educacionais adquiridos pela Secretaria de Educação de Campina Grande, já em aplicação nas Escolas da Rede Municipal.

O recurso é um robô muito especial, que é parte de uma proposta mais ampla de atividades idealizadas pela Escola Maker. A atividade fez parte do conteúdo da disciplina “Tecnologias Digitais nos Processos de Ensino-Aprendizagem”, ministrada pelo professor João Ademar, que também integra o corpo docente da Rede. O professor não se limitou à teoria, mas trouxe aplicações práticas de recursos tecnológicos voltados ao ensino de crianças, inclusive aquelas que frequentam a pré-escola.

Um dos focos principais da aula foi destacar como as ferramentas tecnológicas, como a robótica educacional, podem estimular o interesse e a participação dos alunos desde os primeiros anos de formação. A ideia é demonstrar que a tecnologia não deve ser encarada como um obstáculo, mas sim como uma aliada poderosa para enriquecer o processo educativo. pagamento e muito mais.

Texto: Ascom FRCG

FRCG realiza I Café Pedagógico

No último sábado (29), o Campus I da Faculdade Rebouças recebeu o I Café Pedagógico com as turmas do curso de Pedagogia, um encontro cheio de energia positiva com direito a música ao vivo, café quentinho e muito bate-papo sobre educação.

Além da troca de conhecimentos e dicas de leitura, os professores do curso apresentaram importantes pontos para a construção do PBL, uma atividade avaliativa para a 2ª nota do semestre.

E para deixar a manhã ainda mais completa, tivemos a presença da coordenadora do NADD – Núcleo de Apoio ao Discente e Docente, Tayse Priscila, do Diretor Administrativo, Emerson André, e de um membro do NEAD, Felipe Gabriel, para tirar dúvidas e esclarecer sobre plataforma EAD, núcleo de apoio ao aluno, atendimento psicológico, nova plataforma de pagamento e muito mais.

Texto: Ascom FRCG

Atendimento odontopediatrico da FRCG conta com atividades lúdicas

Ontem, 26, foi um dia muito especial para a equipe de Odontopediatria da Faculdade Rebouças de Campina Grande. A aula prática contou com a presença ilustre da coordenadora de Pedagogia, Hellida Alcâncara, do professor João Ademar e algumas alunas que trouxeram muitas novidades para os pacientes.

Antes do atendimento odontológico, as crianças foram surpreendidas com uma atividade lúdica: puderam brincar com robôs enquanto aguardavam pelo tratamento. A iniciativa foi muito bem recebida pelos pacientes e ajudou a diminuir a ansiedade e o medo que muitas vezes acompanham as visitas ao dentista.

Texto: Ascom FRCG

FRCG promove recepção para alunas de Pedagogia

Um sábado regado a descontração, alegria, reflexão, novos conhecimentos. Foi assim a recepção das alunas veteranas de Pedagogia, Polo de Lagoa Seca, no campus I.

A coordenadora do curso, Héllida Alcântara Araújo, preparou uma programação especial, cheio de dinâmicas, brincadeiras, música, pipoca e algodão doce.

Os novos professores também foram apresentados, na ocasião. De forma lúdica, Héllida apontou características deles e as alunas tiveram que descobrir quem era o(a) respectivo dono(a) dos atributos. O calendário acadêmico do curso também foi apresentado.

Foi meu primeiro dia em uma nova e pessoal jornada pedagógica, após quase 20 anos em outros cursos, passando agora a focar 100% nas Ciências Educação! Um professor a formar novos professores!

Texto: Ascom FRCG (com adaptações pessoais)

Projeto da Unifacisa é premiado nacionalmente e publicado em livro

A Unifacisa foi uma das finalistas no I prêmio de Propriedade Industrial nas escolas, categoria negócios, pelo Instituto Nacional da Propriedade Industrial – INPI. Concorrendo com a iniciativa PIC Games – jogos de tabuleiro para crianças de 6 a 106 anos, a instituição conquistou o segundo lugar na Região Nordeste.

O projeto “PIC – Propriedade Intelectual para Crianças” foi idealizado e liderado pelo professor da Unifacisa, João Ademar de Andrade Lima e os protótipos foram desenvolvidos pelo professor de jogos digitais da Unifacisa, José Trigueiro Júnior.

O prêmio reconheceu e valorizou iniciativas de profissionais da educação que se dedicam a ações que trabalham o desenvolvimento e a inovação da Propriedade Intelectual em atividades curriculares e extracurriculares.

O “PIC – Propriedade Intelectual para Crianças” teve seu relato de experiência publicado no livro “Da palavra à ação: esperançar, (com)partilhar e democratizar” (ISBN: 978-65-88331-35-4), do Programa de Extensão da PUC-Minas, numa organização da professora Ev’Ângela Batista Rodrigues de Barros, como resultado dos trabalhos submetidos ao Seminário de Extensão da PUC Minas 2021.

No texto, o professor João Ademar e as bolsistas Heloísa Ramos Mendes e Mayra Ribeiro de Lima Gonzaga sintetizam atividade extensionista, com recorte direcionado a alunos do Ensino Fundamental I, cuja propositura teve, com base em construtos necessários à formação de uma consciência jurídico-cidadã requisitada pelas variadas áreas profissionais, trazer conhecimentos específicos relacionados a Direitos de Propriedade Intelectual para um público-alvo de crianças entre 06 e 12 anos de idade. O resultado foi a criação de Jogos Educativos sobre o tema.

De acordo com o professor da Unifacisa, João Ademar, O PIC, teve como abrangência, enquanto espaço curricular, sobretudo a Língua Portuguesa, a Matemática, a História e as Artes, em norte a suportes mais amplos, sobretudo ao pensamento jurídico, cívico e ético.

“Além de ser uma ação diretamente vinculada a minha grande paixão acadêmica, que é a Propriedade Intelectual, tema que trabalho há mais de 20 anos, é também o resultado de uma atividade como componente integrador do Estágio Curricular Supervisionado, como requisito obrigatório para minha graduação em Pedagogia, que eu recentemente conclui, e, como tal, buscou gerenciar e articular a teoria e a prática docente, enquanto dimensões nos sistemas regulares de ensino, especificadamente nos níveis Educação Infantil e Ensino Fundamental Ciclo I, sendo este último o público-alvo central. Dessa forma, como exercício também docente, por meio de jogos de tabuleiro, de cartas e de memória, pudemos aplicar metodologias ativas de ensino como storytelling, gamificação, baseada em problemas, para que fosse possível vir a figurar-se como uma ferramenta tutorial de inserção/propagação de conteúdo nas salas de aula do Educação Básica”, pontuou.

Texto: Ascom Unifacisa

Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional realiza debate sobre inovação e propriedade intelectual

O Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional (PPGDR) da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), junto ao Núcleo de Inovação do Instituto Nacional do Semiárido (INSA), realiza debate sobre Inovação, Propriedade Intelectual e Desenvolvimento Regional. A discussão acontece na segunda-feira (25), às 14h30, e será transmitida pelo canal Rede UEPB no YouTube.

O evento dará início ao Ciclo de Debates articulado pelo Núcleo de Inovação, por meio do “Projeto de Pesquisa Gestão da Inovação Tecnológica: construindo as bases para o empreendedorismo científico no INSA”. A ideia é promover debates sobre ciência, tecnologia, inovação e desenvolvimento regional envolvendo diversas instituições de pesquisa do Brasil e do exterior e assim ampliar as parcerias em prol do Semiárido brasileiro.

Participarão do debate: Andrea Carla de Azevêdo, pesquisadora bolsista do INSA e pós-doutoranda da TecMinho, Universidade do Minho (UMINHO), Portugal; Helder Filipe da Cunha Soutinho, diretor da TecMinho – UMINHO; João Ademar de Andrade Lima, pesquisador bolsista do INSA; professor Antonio Filgueira Galvão, ex-analista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e ex-diretor do Centro de Gestão e Estudos Estratégicos – DF (CGEE); Rogério Leandro Lima da Silveira, professor do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional da Universidade de Santa Cruz do Sul (RS).

Texto: Juliana Rosas/Ascom UEPB

Professor de Direito da Unifacisa lança projeto onde ensina sobre Propriedade Intelectual através do Cordel

Propriedade Intelectual é o conceito relacionado com a proteção legal e reconhecimento de autoria de obra de produção intelectual como invenções, patentes, marcas, desenhos industriais e criações artísticas, que garante ao autor o direito, por um determinado período, de explorar economicamente sua própria criação.

O professor do curso de direito da Unifacisa, João Ademar, lançou um novo projeto onde ensina conceitos da Propriedade Intelectual, sua principal área de atuação acadêmica, no formato de cordel, com o intuito de levar o tema para um público mais abrangente, através de uma linguagem mais leve e informal.

“Desde sempre, já quando eu me vi envolvido com a Propriedade Intelectual, minha principal área de atuação acadêmica, diria minha ‘paixão acadêmica’, eu busquei meios de me comunicar e passar adiante os construtos relacionados ao tema. Foi assim com meus livros, sempre focados para nichos específicos, onde abordei o tema para Designers, Gestores e Músicos. O Cordel surgiu com a mesma intenção: levar o tema para mais gente, nesse caso sem necessariamente um nicho específico, com uma linguagem bem menos formal. A poesia foi então o meio”, comentou o professor.

A escolha pelo formato de cordel vai além da linguagem mais acessível, foi uma oportunidade que o professor encontrou para declamar o seu amor pelo tema e também pela cultura nordestina.

“Como eu disse, a ideia foi a informalidade, mas, mais que isso, eu queria demonstrar também a paixão que tenho pelo tema. Ao fazer o cordel, a ‘Propriedade Intelectual em Cordel’, é como se eu também estivesse declamando meu amor por essa área do Direito tão nobre, tão importante e tão fascinante. A Literatura de Cordel traz consigo também essa representatividade; além de nossa – e eu fiz questão de afirmar essa condição, como nordestino, filho do Rio Grande do Norte adotado pela Paraíba –, ela é do mundo; a poesia é do mundo! não tem como não se tocar”, explicou.

Além disso, o professor também ressaltou a importância de se trabalhar com novas linguagens e metodologias para o aprendizado tanto do aluno quanto do próprio docente em relação a qualquer conteúdo.

“Nós precisamos, sem pudor ou temor, sepultar a pecha do ‘detentor do conhecimento’; isso é tão tolo, anacrônico, mais afasta-nos de nossa missão do que nós poderíamos imaginar. A gente precisa ser o veículo, na maioria das vezes o condutor dele, mas também passageiro, o sujeito que tanto ajuda na apreensão como também aprende junto. Matar o status quo é preciso, o dinamismo do mundo nos exige isso até por nós mesmos! Quando a gente traz novas metodologias para a prática, a gente se vê leve, mais criativo, mais próximo dos alunos, mais preocupado de fato com a qualidade. Essa multiplicidade de habilidades, reflexo positivo é óbvio de toda uma flexibilização produtiva do trabalho docente, que nos coloca numa nova posição, muito mais proativa e, por consequência, prazerosa”, concluiu.

Fonte: Ascom Unifacisa